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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语孩子的天性就是玩 ，特别是中小班的幼儿
，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些 ，他们对新鲜有趣的事物最感兴趣 。 准备了以下内容
，供大家参考!

篇一中班科学实验教案：神奇的磁铁

　教学目标：

　1．学习通过预测 、实验的方法探索磁铁的基本特性
。

　2．初步了解“同性相斥，异性相吸 ”的磁性原理。

　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力
、思维力和动手操作能力 ，探索磁铁的穿透性 。

　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　玩赛车游戏的道具：长1米
，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道 。用纸制作的赛车 ，底部粘有方形铁片
。

　学具准备：

　1．条形磁铁
，人手各1块。

　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针 、积塑饮料瓶
、树叶、小剪刀 、钥匙
、铁夹子、铁盒子 、小铁环、镙丝钉
、茶杯、木板 、纸
、布、硬币等 。

　3．探索并验证环节所需材料：纽扣 、电池
、石头、螺丝 、回形针
、铃铛。

　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张
。

　5．玩赛车游戏所需材料：长50厘米 ，宽25厘米的KT板7块
，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片 。

　教学过程：

　一、认识磁铁不拘一格的外形

　教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片 ，问：小朋友们
，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

　幼儿交流 ，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石
。

　师：磁铁又叫吸铁石
，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　二 、通过尝试 ，了解磁铁的“吸铁性
”

　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（　） 。

　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒
。

　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起
，不能吸住的放在一起。

　（3）引导幼儿找规律 。

　说说用磁铁吸住了什么物体
。

　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

　（4）教师小结 ，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体
，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属 ，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品 。

　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

　引导幼儿先进行预测
，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”
。

　引导幼儿进行验证 ，用磁铁一一试一试
，验证刚才预测的结果。

　（5）指名幼儿汇报验证的结果 。

　三
、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸 ”的特性。

　1.小朋友们 ，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属
，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

　2.教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N ，并引导幼儿强化这个知识点
。

　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　第一步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果 。

　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果
。

　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极）
，（南极）和（北极），相同的极会（互相推开） ，不同的极会（互相吸引） 。

　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力
。

　师：原来磁铁还有两极性
，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏 ，继续去寻找磁铁的神奇。

　教师演示玩赛车游戏 。

　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道
，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车 ，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动
。

　幼儿分组玩赛车游戏。

　幼儿取出课前老师分发的道具
，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子 ，紧贴板子向前移动
，否则赛车就会停下来 。

　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动？

　幼儿回答 ，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力
，磁铁越大，吸力越大
。

　五 、师幼共同总结磁铁的特性。

　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏 ，很开心
，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西 ，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）

　师：后来又发现了一个秘密 。（引导幼儿说出同极相斥
，异极相吸的磁性原理。）

　师：在玩赛车时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西
。）

篇二中班科学实验教案：瓶中吹气球

　活动目标：

　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　2
、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现 。

　3、关注身边的科学 ，体验科学发现的乐趣
。

　4 、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

　活动重点难点：

　活动重点：

　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大
。

　活动难点：

　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　活动准备：

　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞 、少洞和多洞） 。

　2
、幼儿记录纸、记号笔人手一份
。

　3 、课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。

　4
、气球 ，底托
，差气球工具 。

　活动过程：

　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法
。

　1 、（出示吹好的气球）师：看看 ，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！

　2
、请2名幼儿在集体面前吹气球。

　师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口
，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气 ，才能把气球吹大 。

　（分析：兴趣是的老师
，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法 ，为下面的活动做好铺垫
。）

　二 、分批投放材料
，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

　师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了 。（第一次投放材料：小瓶无洞）

　师：谁来说说你的发现？

　幼：吹不起来
。可能瓶子太小了 ，瓶口太小了
，没有空气等等。

　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大 。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？

　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道 ，这样吧
，我再给你们些大点的瓶子去试一试
。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）

　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大 ，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比
、看一看、找一找。

　师：秘密是什么？

　幼：瓶子底下有洞洞 。

　小结：原来
，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞
。（点出洞洞）

　（分析：从“吹气球
”到“瓶中吹气球” ，难度逐渐加深
，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发 ，预设幼儿的需要
，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子 ，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系
，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点 。）

　三 、借助课件 ，揭示“瓶中吹气球 ”的科学原理
。

　1
、引导幼儿自由说说其中的原因。

　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大
，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？

　2、播放课件，总结科学原理 。

　师：是不是这样呢 ，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

　（分析：此环节通过幼儿自由说说原因 、“电脑小博士来告诉你
”，发挥了信息技术在教学中的有效作用
，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识 ，又让幼儿体验了发现的乐趣
。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理
，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥 。）

　四
、引导幼儿再次探索 ，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系
。

　师：我给你们每人准备了两个瓶子
，一个套红气球，一个套绿气球 ，哪只颜色的气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球
，洞多洞少）

　师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下！

　小结：哦，原来红气球更容易吹大 ，因为瓶子上的洞洞（多）（点出很多的洞洞）
，绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。

　（分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子 ，成功将气球吹大 。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机
，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛
。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯 。）

　五、活动延伸
。

　师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈妈想一想 ，也去试一试
，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦！

篇三中班科学实验教案：动物的保护色

　教学目标：

　1 、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣 。

　2
、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　3、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　4 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　5
、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　教学重点难点：

　重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的
。

　难点：理解保护色的作用。

　教学准备：

　1、艾玛一张 。背景三张
。

　2 、PPT：《动物的保护色》，PPT：《特种兵》。

　3、视频：《动物的保护色》 。

　教学过程：

　一
、介绍艾玛 ，埋下伏笔
。师：“今天可真高兴
，认识了这么多的朋友，你瞧 ，我也带来一位新朋友。 ”（出示艾玛）“大家好！我叫艾玛 。我是一头快乐的小象
，是一头与众不同的象
。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色 ，你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我，我也喜欢你。
”

　二、寻找艾玛
，陈述理由 。

　1 、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了 ，快把眼睛闭起来
，我数到五的时候你才可以挣开哦
。”（教师拿黑板，边数1--5）“快找找艾玛藏哪了？ ”

　2
、幼儿根据寻找 ，并说出理由。

　3、找到艾玛：真的是艾玛
，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象 ，会利用自己身体的颜色来隐藏自己
，保护自己 。快给它鼓鼓掌吧！

　三 、拓展知识，了解动物的保护色。

　1
、师：“在自然界中 ，还有很多像艾玛一样聪明的小动物
，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现 ，这就是动物的保护色
。
”

　2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？”

　3 、幼儿回答，并说出理由。

　4
、看PPT：《动物的保护色》 。

　1)出示蚂蚱
。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。幼儿讲述
，并说出理由 。

　2)出示四幅
。变色龙、青蛙 、枯叶蝶
、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由 。

　3)教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色
。

　5、看视频：《动物的保护色》。

　师：“让我们更多的了解一下吧 。 ”

　四 、经验延伸 ，了解人类的保护色
。

　看PPT：《特种兵》。

　师：“小动物真聪明
，但我们人类更聪明，也会利用保护色 。我们一起来看看。
”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服 ，戴草帽
，脸上涂迷彩油
。

　五、结束活动，激发探索。

　师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问 ，大自然可真奇妙！拉拉告诉大家一个秘密
，人类
、动植物除了用保护色，还有很多的保护方法 。只有你善于探索 ，一定会有惊奇的发现
。现在
，我们一起到外面找找看。”

　活动反思：

　1、本次活动从幼儿学科学 、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性 。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆
。

　2
、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色 ，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子
，主动发问，积极互动 ，效果会好些 。

　通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状 、颜色
，并用相应的语言讲述物体的特征
。以下是我为您整理的幼儿园的中班科学教案，供您参考 ，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　篇一：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1
、让幼儿了解一年和半年、四季 、十二个月之间的关系 。

　2
、幼儿学习制作“年轮 ”的小书
。

　3、培养幼儿的专注力 、秩序感
、独立性
，体验成功感。

活动准备

　1、教具：四个季节的圆拼盘

　2 、幼儿用制作小书用具，画纸 ，笔等 。

　 活动过程

　一、音乐活动导入

　幼儿听音乐走线
，依次拿“坐垫
”。

　音乐停，幼儿按老师要求的方式--盘腿坐
。

　二
、年轮的认识

　1、告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”。

　2 、老师示范操作：

　(1)老师取来一个圆告诉幼儿：“这是一年! ”

　提问：“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?
”

　(分成两个半圆) ，

　教师：对了
，可以分成两个半圆，那一个半圆我们叫它为半年 ，那另一个呢?(也叫半年)

　两个半年合起来是一年 。

　(2)提问：那你们知道一年有几个季节吗?(有四个季节)

　他们的名字叫什么呢?(春天
、夏天、秋天 、冬天)

　老师分别取来绿色的春天
、红色的夏天、金**的秋天 、白色的冬天，并且把他们拼成一个圆

　教师：你们看
，这四个季节合起来变成了一个圆，(是一年)

　(3)教师：那你能来试试摆吗?(幼儿操作)

　(4)教师：你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)

　老师取来绿色的春天 ，上面写着三月
、四月、五月
，幼儿认识
。

　用同样的方法介绍夏天 、秋天
、冬天，了解十二个月与一年的关系。

　(5)请幼儿操作 ，老师并给幼儿复习一遍 。

　 三、制作--年轮的小书

　1 、教师：有谁愿意跟老师来制作--年轮的小书?

　2、幼儿自愿跟老师制作小书
，其余幼儿自选工作
。

　3
、老师记录下幼儿的认识结果。

　篇二：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小 、形状
、颜色各不相同的物体 。

　2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征
。

　 活动准备

　1 、课件：隐藏的画

　2
、课件：-气球

教学过程

　一、感受眼睛可以看到东西。

　1 、请幼儿闭上眼睛，在教室里走走 。

　提问：你们闭上眼睛 ，能看见东西吗?有什么感受?

　2
、请幼儿睁开眼睛看
。

　提问：睁开眼睛后
，你看到什么了?

二、通 过观察感受眼睛可以看到物体的大小 、形状
、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。

　1、出示--大熊和小熊 ，引导幼儿观察 。

　提问：谁来了呀?它们俩谁是妈妈?谁是宝宝?为什么呢?你是怎么知道的?

　2 、出示--各种形状
，引导幼儿观察。

　提问：你用眼睛看到了什么?

　3、出示--各种颜色气球，引导幼儿观察
。

　提问：你用眼睛看到了什么?它们有什么不同?

　 三
、游戏：找不同 ，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

　1、出示--隐藏的画，引导幼儿找隐藏的小动物 。

　提问：你们用眼睛看一看
，这幅图画里有哪些小动物?

四 、引导幼儿了解保护眼睛的方法
。

　提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到 ，既然眼睛这么重要
，

　我们应该怎样保护自己的眼睛呢?

　 五
、结束部分

　教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西 ，现在我们去教室外面看一看
，还什么更有趣的东西。

　篇三：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性 。

　2 、通过观察
、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征
。

　3 、愿意参加探索活动 ，知道要爱护蚂蚁。

活动准备

　1
、ppt课件：蚂蚁的特征

　2、小蚂蚁若干
，小昆虫盒若干 。

　 活动过程

　一 、导入

　观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣
。

　教师：今天 ，老师给大家带来了一位小客人
，它长得很小很小，仔细看一看 ，会是谁呢?

　 二
、展开

　1、课件演示：

　幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

　2 、教师：看清楚了吗
，蚂蚁长得什么样子?

　幼儿在集体中进行交流 。

　3、提问：

　(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角
、眼睛、嘴巴)

　(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

　(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头 、胸
、腹)

　(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

　4、教师小结蚂蚁的外形特征
。

　蚂蚁由头 、胸
、腹组成，头上长着一对触角 ，一双眼睛和嘴巴
，身上长着六条腿。

　 三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性 。

　1 、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

　2
、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

　 四、拓展经验

　观察各种各样的蚂蚁 ，比较不同
。(大小 、颜色
、花纹)

　教师：蚂蚁的种类可多啦
，我们中国就有600多种。

　它们有什么不一样呢?

　(引导幼儿根据已有经验自由讨论 。)

　篇四：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、体验味觉，增加味觉经验
。

　2 、品尝、分辨酸
、甜、苦 、辣
、咸的味道。

　活动准备

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水 。

　2 、-酸
、添、苦 、辣表情
。

　 活动过程

　一
、了解5种味道

　1.出示5个杯子

　教师：这5个杯子里分别放了酸、甜 、苦
、辣、咸不同味道的水 ，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　2.请幼儿想办法
，怎样辨别出5种味道。

二 、分辨5种味道

　1、现在请小朋友们来当一下大厨师，想办法知道杯子里的水是什么味道的 。

　2
、请幼儿上前来品尝味道 ，并讲述自己所品尝的酸、甜 、苦
、辣、咸5种味道
。

　 三 、体验5种味道

　1
、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　2、教师：小朋友
，你能用表情来告诉大家，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　3 、分别请小朋友来表现各种表情 ，其他小朋友猜猜他品尝的是酸
、甜、苦 、辣
、咸的那种味道 。

　然后想一想自己品尝之后的表情
。

四、趣味练习

　1 、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　2、教师：小朋友们都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉
，

　在图上把味道和相应的表情连线。

五
、活动总结

　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉 。

　篇五：幼儿园的中班科学教案

活动目标

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　2 、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类
。

　3
、培养幼儿的合作能力和记录能力。

活动准备

　1、课件-蔬菜

　2 、蔬菜分类统计表每组一张 。

　 活动过程

　一
、蔬菜从哪里来?

　1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?

　2 、幼儿讨论

　(从超市买来的 ，从菜市场买来的
，从很远的地方运来的，从地里种出来的
。)

二
、蔬菜是怎样长出来的?

　1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

　西红柿 、白菜
、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜 ，并找出我们吃的部分。

　2 、演示蔬菜课件

　帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式 。

　(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

三、蔬菜分类
。

　1
、出示多种整株蔬菜
，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。

　(叶菜类、瓜果类 、根茎类)

　2
、幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表 。

种类蔬菜名称

　菜叶类

　瓜果类

　根茎类

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