网上有关“幼儿园小班教案《天气歌》”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园小班教案《天气歌》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　设计意图: 孩子们对风
、雨、雪 、虹
、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验 。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣
。

活动目标：

1 、初步了解天气的种类
，了解每种天气的基本特点。

2
、尝试用动作来表示不同的方法 。

活动准备：

天气牌（晴天、雨天 、刮风）活动过程：

一
、观察天气1、小朋友看，今天是什么天气呀？

2 、引导幼儿观察窗外的情景 ，说说今天是晴天还是雨天
，有没有刮风，风大不大
。

3
、如果是下雨是大雨还是小雨。

二、认识天气牌 。

1 、分别出示晴天、雨天
、刮风、下雪的天气牌 ，小朋友知道这是什么吗？

2 、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3
、让幼儿说说自己喜欢哪种天气
，为什么喜欢，为什么不喜欢
。

三、用动作表示天气1 、这些天气我们可以用动作来表示 ，小朋友想一想都可以用什么动作来表示
，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示 ，下雪可以做什么动作。

2
、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天 。

3、我们五指张开
，从头顶向下摇动手腕，表示下雨
。

4 、高举双手 ，在头顶左右摆动
，表示刮风。

5
、紧握拳头，轻敲大腿 ，表示下雪了 。

6、老师高举某一个天气牌
，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四 、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己 ，在好朋友背上用手的动作表示天气
，让他猜猜是什么天气
。

反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志 ，晴
、阴、小雨 、大雨、雨夹雪等
，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗 ，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化
，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识 ，学得轻松快乐 。

　作为一名默默奉献的教育工作者
，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学
、恰当的教学方法
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的中班教案8篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标

　幼儿知道天热或者运动完喝温水既解渴又对身体好 。

　 活动准备

　擦汗毛巾、饮料（雪碧 、可乐）
、温水、杯子

　 活动过程

　一 、活动前准备

　1．带领幼儿开展运动活动 ，并及时帮助擦汗
。

　2．运动完以后带领幼儿回教室休息。

　二
、喝什么好？

　1．给幼儿提供各种饮料和温水
，让幼儿自行选择饮用 。

　2．幼儿静坐，教师讲述故事《》
。

　3．故事结束 ，询问幼儿：“你们现在还觉得渴吗？ ”
，幼儿回答完，继续追问：“刚才你喝了什么？
”（喝过饮料的小朋友多数会说渴 ，教师可以抓住问题，继续追问）。

　4．教师提问：“可我刚刚明明都看到你们喝过水了
，为什么有的小朋友觉得不渴了，有的小朋友还觉得很渴呢？”（引导幼儿说出刚喝饮料的小朋友现在又觉得渴了）

　5．“刚喝过温水的小朋友现在都觉得不渴了 ，喝过饮料的小朋友现在都觉得渴了
，那是为什么呢？ ”引发幼儿思考 。

　6．小结：原来天热，我们出很多的汗 ，身体里面的水分都流失了
，这时需要补充水分，而喝温水能很快的补充水分 ，但是饮料中含有糖份
，它会让我们觉的更渴
。

　三、喝温水还是喝饮料？

　请前面喝过饮料的小朋友，在去喝一点水 ，比较一下喝了温水以后还渴不渴了。

　 活动结束

　小朋友一起探讨一下 。

中班教案 篇2

　中班社会活动合作教案能能使幼儿正确的认识并理解活动的意义
，从而激发小朋友的积极性!

　活动目标：

　1 、通过游戏
、实践等活动，初步了解合作的重要。

　2、尝试协商 、分工 ，提高与同伴合作的能力
。

　3
、体验团结协作、战胜困难带来的快乐。

　活动准备：

　1 、音乐

　2、四只袋子，海洋球若干 。

　3
、每桌一张记录表
，黑色笔每人一支
。

　活动过程：

　一、开始部分情境导入，感受合作。(引导幼儿观看视频 ，提问引出合作 。)

　1 、孩子们
，今天我给你们带来了一个视频，请你们看看视频里发生了一件什么事情?

　2
、视频里发生了什么事?在拔萝卜时遇到了什么困难?他们是怎么解决的?

　3、有时候有些事情 ，一个人做很难
，几个人或很多人一起合作就变得轻松了
。大家共同完成的这件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的 。

　二 、基本部分

　1
、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

　(一)讨论、交流在平时的生活中有哪些事情合作才能完成?

　(二)出示，引导幼儿合作统计泡泡的数量

　2 、观看讨论 ，感知单独统计的困难

　(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?

　(2)你能自己全部数出来吗?

　2.小组尝试合作统计

　(1) (出示统计表)哦
，原来我们可以一组的小朋友合作来完成，今天老师给你们带来了一张统计表
。

　(2) (分析统计表。)你们看懂这张统计表吗?每一组只有一张统计表怎么办?

　(3) 幼儿统计 。

　3.对照正确答案 ，理解合作中的每一个人都很重要

　(1)你们都统计出来了?(把幼儿完成的统计表张贴在黑板)

　(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了
。

　(3)(出示答案)为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?

　(4)整个团队合作没有成功
，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

　三
、引导幼儿在装海洋球的

　在游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我要送给大家一件礼物 ，是什么呀?(海洋球)

　(一)让幼儿单独装海洋球球，发现并协商解决问题

　(1)请你们每个小组选一个小朋友上来玩游戏
，音乐停比赛就结束，看谁装进袋子的球最多 。(2)我们一起来数一数。你在装球的时候遇到了什么困难?

　(二)小组尝试分工合作 ，引导幼儿帮忙解决问题

　1.有什么办法让袋子不漏球呢?你们四人一组商量一下
，一起合作试一试
。音乐停，小朋友就不能装球了哦。

　2.我们来看看哪个组装的最多 。

　3.请你们这组的小朋友来介绍一下 ，你们是怎么装的?

　(三)小组再次协商
，第二次合作装球

　1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作
。

　2.幼儿合作装球。

　三、结束部分经过我们的合作 ，小朋友们装的球都比第一次的多了
，祝贺大家合作成功!咱们把海洋球带到班上和其他小朋友一起玩吧!

中班教案 篇3

　活动设计背景

　孩子的好奇心是不可磨灭的，每当教师拿着剪刀的时候 ，他们总围在旁边好奇观看
，由于幼儿年龄较小，孩子的手指灵活性和操作能力还比较欠缺 ，本次活动就是为满足幼儿的好奇心，并发展其操作能力而设计的
，同时也提供孩子学习使用剪刀的机会

　活动目标

　1 、培养幼儿对绘画的兴趣  。

　2
、使幼儿学会欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》
。

　3、要求幼儿学会团结友爱 、互相帮助。

　教学重点、难点

　1
、和小朋友学会团结友爱，互相帮助

　2、学习如何使用剪刀

　 活动准备

　剪刀 、铅画纸
、彩色纸、水彩笔 、油画棒
、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小） 。

　活动过程

　一 、故事导入

　（出示两个蚂蚁模板）冬天到了 ，蚂蚁爸爸造了一间新房子
，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天 ，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了
，我想一个人住一间房间
。
” 蚂蚁爸爸同意了

　二
、老师示范

　1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）

　2 、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间 。

　三
、观察演示 ，幼儿操作

　1、 设疑：这几天老是下雨
，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）

　2 、学习使用剪刀

　⑴ 示范用剪刀沿线条剪 ，剪一点
，转一转
。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）

　⑵ 幼儿学剪 ，教师观察指导：

　① 指导幼儿拿剪刀的方法 。

　② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点
，转一转。

　3、学习粘贴

　搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方
。（出示铅画纸）

　⑴ 示范粘贴

　先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间 ，弯弯的地方是房间的.门
，两间房间门对门，中间留出一条路 ，它们就可以走来走去
，相互关心 。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴
。）

　⑵ 幼儿粘贴，观察指导

　观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。

　四
、音乐活动

　1、展示幼儿作品 ，相互欣赏 。

　2 、 音乐欣赏《蚂蚁搬豆》

　教学反思

　本课是以蚂蚁搬家

　课前我先让学生听故事
，孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈
。通过蚂蚁的王国故事的导入和分角色的扮演 ，充分调动了学生的学习兴趣
，为接下来的环节打下了很好的基础。老师和学生的参与也融合了新课标中学生主导教师为辅的精神 。 的故事为题材引导学生进行绘画创作的，在这一课中通过创设情境渗透德育意识 ，培养学生集体协作精神的典型课例
。通过对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭借自己的观察
、体验和丰富的想像进行无拘无束的表达 。

　其中最大的不足就是孩子在活动扮演中没有达到原先预设的团结合作的目的
，而是各扮演自己的，另外一点就是在使用剪刀时 ，有很多孩子还没学会正确使用剪刀的方法
，我想这可能是我在教学中还存在很多欠缺和经验的不足，我会认真思考并改正 ，争取下次做得更好
。

中班教案 篇4

　 活动目的：

　1、了解有关天气的自然现象
，认识一些常见的气象符号。

　2 、喜欢观察周围生活，热爱大自然 。

　 活动准备：

　1
、经验准备：幼儿先期收看电视里气象预报。

　2、材料准备：幼儿 收集的可以预测天气的各种方法资料；课件《气象预报》；儿歌文字和版式；气象符号；晴雨牌
。

　 活动过程：

　 一 、说一说 ，看一看
，气象预报：从气象预报导入，吸引幼儿的注意力 ，引导幼儿关注生活。

　1
、引 导语：今天天气怎么样啊？你们是怎么知道的？（收看电视
，收听广播，小区内电子屏幕 ，公共汽车上移动电视等）

　2、谁上来试试看，是怎样播报天气预报的？

　3 、提问：你刚才在天气预报中听到什么了？（天气
、温度等）听天气预报有什么用？（幼儿讨论后发言：如温度高我们怎样穿？要下雨了
，我们出门别忘带什么？等等）

　4、 小结：我们收看，收听天气预报 ，就能知道明天的天气了 。

　 二 、认识气象符号：动静交替
，加深对不同气象符号的认识
。

　1、出示气象符号，幼儿认识。重点提问：什么是气象符号呢？

　2
、让我们来认识一下 ，（播放课件和放大 气象符号 ）：多云
，下雨，晴天 ，下雪
，刮风，雾 ，闪电 。（引导幼儿用肢体动作模仿不同的天气）

　3、 小结：不同的气象符号代表不同的天气
。

　 三 、天气预报与人们生活的关系：了解天气与人们生活的密切关系。

　1
、为什么每天要预报天气？

　2、气象预报有什么作用？它给人们的生活带来什么好处？

　3 、天气除了对我们小朋友
，爸爸妈妈出行有影响，它对交通
、农作物的生长、捕鱼业有什么影响吗？

　4 、结合当前时事（冰岛火山灰 ，云南和广西干旱）和小朋友和天气之间的关系等再加以说明 。

　5
、教师播放课件作为 总结：气象预报能为小朋友上学，爸爸妈妈上班
，航班的正常飞行，农民伯伯种田 ，渔民捕鱼等 提供方便
，带来安全
。

　 四、欣赏故事《雨来啦》：知道动物的行为也与天气的变化有关。

　1 、引 导语：人们能通过各种精良的仪器预报天气，我们人类的本领可真大！可是 ，你们知道吗？小动物的本领也很大
，它们能通过自身的感受来预知天气，你们想不想看啊？

　2
、播放课件 雨来啦 中的大部分片段请幼儿欣赏 ，至“兔妈妈 讲话前”停止 。

　3、提问：小白兔遇到了谁？它们对小白兔说了什么？（燕子为什么要低飞？青蛙为什么要高唱？鱼为什么要游水面？蚂蚁为什么要搬家？）

　4 、你们回答得对不对？我们来继续往下看
。（播放课件 雨来啦 中的后部分至结束
，验证幼儿的话语）

　5、 小结：小动物的本领真大，它们还会做气象预测员呢！

　6
、游戏《下雨了》：让我们一起来学做小动物 ，好吗？

　玩法：教师手持一块牌子
，正面为晴天，反面为雨天。幼儿扮演自己喜欢的小动物 ，根据教师的指示牌做出相应的动作 。如燕子，晴天飞得高
，下雨前飞得低。

　7、出示儿歌，幼儿边念儿歌边模仿小动物动作：

　燕子低飞要下雨 ，

　青蛙高唱要下雨
，

　鱼游水面要下雨，

　蚂蚁搬家要下雨
。

　8 、雨过天晴啦 ，小动物们都出来玩啦！

　 五
、活动延伸：

　继续激发幼儿积极探索
，乐于观察生活，观察自然天气变化 ，大自然还有其它征兆呢！鼓励幼儿活动后再去收集相关资料。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1. 学习运用"XX有什么？"疑问句型和正确的方位词与同伴交流 。

　2. 愿与同伴愉快合作
，养成仔细倾听同伴的发言，不重复别人语句的好习惯
。

　 活动准备：

　1. 一面鼓。

　2. 小星星不干胶贴画一张 。

　 活动过程：

　 一、指导语
。

　我们小朋友应该都玩过跷跷板吧 ，今天我们就来做个游戏
，名字就叫〈〈跷跷板〉〉。不过这和我们平时玩的有点不太一样，让我们来看看怎么玩？

　 二 、规则 。

　教师敲鼓
、幼儿拍手 ，练习按"X X | XX X|"的节奏来提问
。如：天上 | 有什么|。 地下 | 有什么| 。两人轮流背，互相提问、回答问题
。如回答不出或不按节奏说迟了
，就算失败。如对答如流，全对 、不重复别人的问题或回答者 ，为胜 。获胜者将得到小星星贴画一枚
，多者为优胜者。

　 三
、老师找个幼儿做示范
。

　两人背靠背，胳膊挽在一起 ，轮流背起
，模仿跷跷板。幼儿仰面朝天，老师问："天上有什么？"幼儿说出天上的两样东西 ，如"星星、月亮" 。然后幼儿问老师："地上有什么？"老师说出地上的两样东西
，如"小虫 、石子"
。（不能重复别人已经说过的词，否则另一个幼儿要重新提问）

　 四
、分批开展游戏 ，老师观察指导注意。

　1. 玩跷跷板游戏时
，两人轮流背，身高体重相仿者一起玩为宜 ，注意安全 。

　2. 教师观察纠正幼儿的提问和回答，鼓励幼儿不重复别人的提问或回答
，启发幼儿说出更多的方位词（如：桥下、路上 、门前、树后
、家里、屋外等
。）和回答出更丰富的东西。

　3. 师生可以共同总结评价游戏，奖励优胜者 。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1 、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途 ，并能按萝卜的特征进行分类
。

　2
、在游戏中了解萝卜的生长过程
，体验萝卜生长的快乐。

　3、幼儿乐于探索，能大胆表达 ，在活动中感受萝卜的有趣
，从而产生爱萝卜的情感 。

　4 、发展幼儿的观察比较能力
。

　5
、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1 、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解 。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　2
、各种品种的萝卜照片或各一张 ，实物萝卜若干
。萝卜小制作2―3件

　3、记录表人手一张
，笔，油画棒 ，泡沫板
，彩钉若干。

　4 、塑料小刀
、盘子、牙签 、水粉颜料、宣纸
、刨子、盆 、面粉
、幼儿标记 。

　 活动过程：

　一、 了解常见的几种萝卜

　1 、讨论你知道哪几种萝卜？

　师：你知道有哪几种萝卜？

　2
、观察、品尝萝卜 、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜
。

　师：你们说的都很好 ，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看
、尝一尝
，把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面 。

　3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容
。

　师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。

　4 、讲评记录表（2-3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下 。

　二
、 讨论：关于萝卜你还知道什么？

　师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花 ，今天老师请来了厨师叔叔
，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！

　厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘
。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）

　三、 制做萝卜制品

　师：你们看这里有塑料小刀 、水粉颜料和宣纸 ，这里有塑料小刀、盘子
、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。

　你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做
，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！

　1、萝卜印章

　2 、萝卜艺术拼盘

　3
、萝卜食品：萝卜圆子

　 活动反思：

　本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程 ”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识 。本次活动的全过程 ，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象
，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜 、品尝萝卜的情境中 ，使幼儿主动探究
，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一
。与此同时 ，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法
，表达着各自的丰富
、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本
”理念。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、运用简单的材料进行建构 ，学习投掷的方法 。

　2 、让幼儿懂得环保。

　 活动准备：

　报纸
、网球拍、塑料圈 、框子
、金箍棒、呼拉圈 、鞋盒
，大灰狼1张、自制大锅

　 活动过程 ：

　 一
、开始部分

　1、队列队形的练习
。

　2 、听音乐，做热身动作 ，两队散开做。

　 二
、基本部分

　1、教师和幼儿把手中的报纸变变变 。

　师：今天老师从自己家里带了一些废报纸
，每人一张，我们用废报纸做游戏用最短的时间将报纸变个模样
。

　2 、教师进行提问：“报纸变成什么了。”（扇子
、船）

　3、教师教幼儿将手中的报纸变成纸球并提问：用力卷 ，打开
，纸球不松开，像什么？（网球 、乒乓球）

　4
、请幼儿选一件自己喜欢的玩具和纸球做游戏 ，教师巡视 。

　5、教师进行小结幼儿的玩法
，对有创意的孩子进行表扬
。

　6 、站一路纵队，一横队 ，投球。

　投篮的方法：两脚开立，撤右脚
，弯右臂，五指紧握球 ，掷于肩上
，投球，幼儿学习投球 。

　7
、出示大灰狼 ，变成一队打恶狼
，站山外面打洞里的大灰狼
。（练习投球）

　 三、结束部分

　游戏煮豆豆。

　出示自制大锅，幼儿站成一纵队往大锅里扔豆豆 。

　师：豆豆煮好了我们现在就回家分豆豆吃吧
。（随音乐回家）

　 教学反思：

　这节课孩子兴趣很高 ，基本每个孩子都可以达到所定目标
，但课环节设计得不够到位，应该再细致一点 ，在第一环节让孩子自己拿报纸变东西时没有做很好的引导
，导致孩子没有变出很多东西，在自由活动环节如果再多准备一些东西会更好。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1 、利用自制教玩具 ，让幼儿在扮演小猫学本领的活动中获得发展 。

　2、培养幼儿跨
、跳能力及动作的灵活性。

　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性
。

　4 、学会与同伴协商合作游戏。

　5
、培养幼儿健康活泼的性格 。

　 活动重难点：

　重点：利用自制教玩具让幼儿在愉快的活动中获得发展
。

　难点：幼儿扮演小猫学本领，体验成功愉悦感。

　 活动准备：

　自制教玩具：“猫尾巴 ”、钓鱼竿 、呼啦圈
、梅花桩等 。

　 活动过程：

　一、导入活动主题
，激发幼儿兴趣
。

　1 、出示玩具小老鼠集中幼儿注意力。

　2
、小老鼠最怕谁了？为什么？

　3、今天老鼠逃不过我手掌心，不信瞧1 、2
、3、变老师就变猫妈妈 。（在身后装了猫尾巴）

　4 、我是猫妈妈小朋友谁想做我的孩子呢？

　5、小朋友一起变小猫
。并说说小猫有哪些本领？

　二
、小猫“爬山坡投篮
”。

　1、小猫们肚子饿吗？别急只要听妈妈的话学会一个本领就给你们吃美食 。

　2 、猫妈妈示范讲解爬过山坡投篮的本领
。

　3
、猫宝宝们学着妈妈的方法认真完成任务。

　4、小结 ，表扬能干的孩子 。

　三 、小猫钓鱼。

　1
、我的孩子这么能干累坏了吧你们丰盛的美食在这儿呢？出示若干小鱼
，激起幼儿兴趣
。

　2、讲解并示范钓鱼的方法和要求。

　3 、幼儿各自动手操作学小猫钓鱼，教师巡视观察哪位猫宝宝最能干钓的鱼最多 。

　4
、讲评 ，表扬我们能干聪明的猫宝宝
。

　四、结束活动。

　幼儿带着自己的成果“小鱼”在愉快的音乐声中学小猫叫出活动室 。

　 活动反思：

　本次活动以情境性的游戏贯穿始终
，孩子们在游戏中都有很浓厚的兴趣，这也体现了幼儿园以游戏为基本活动的要求
。在活动中 ，缺少了让幼儿语言能力的渗透
，每个环节后应让幼儿自己来说一说。总体来说，每个环节结束的过快 ，没有让幼儿自主的在抓鱼后的情感体验
，这是值得反思的地方 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学 、恰当的教学方法
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案
，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们关心天气教案1

　 一
、 单元定位：

　“天气 ”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化 ，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录 、分析 。

　教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的
，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具
。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识 ，这也是解释天气如何变化的依据。

　期待学生经过本单元的学习
，能对天气有一个全面
、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情 。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸 ，并使他们在观察过程中
，获得更多的有价值的信息。

　 二、单元设计特点及教学说明：

　《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：

　第一阶段为第1课和第2课 ，学生认识到人们通常从云量 、降水量
、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息
，并把他们观察到的信息记录在“天气日历
”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的 ，激发学生研究天气的兴趣
。

　第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论 、测量和记录四种(云量
、降水量、风和温度)天气特征的数据 。

　最后
，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录 ，收集了大量的关于天气的数据
。在这一课
，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识

　 三 、教学建议：

　1．要让学生真正走近天气现象 ，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响 。

　2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行
，如第4课《风向和风速》
、第6课《云的观测》
。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

　3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程 ，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促
，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素 。

　4．我国幅员辽阔 ，各个地方的天气情况千差万别
。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校
，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件 。

　 四 、单元教学目标：

　1．科学概念：

　天气每天都在发生着变化；

　天气特征主要包括云量
、降水量、风和温度；

　温度计 、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；

　气象学家是研究
、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；

　天气影响着我们的生活
。

　2．过程与方法：

　用感官观察天气；

　讨论和记录关于天气特征的信息；

　能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；

　观察各种云的不同 ，并能给它们分类；

　能对天气数据进行总结和分析。

　3．情感态度和价值观：

　增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；

　意识到天气如何影响每天的生活的；

　意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识

　1-1 我们关心天气

　探究活动分析：

　1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象 。图上用各种天气符号和表示温度的数字
，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解
。

　2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式 ，在符号下面应写上符号的名称
，便于学生认识这些天气现象。

　3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象 。

　4．为每一组准备一套天气符号 ，让学生尝试着给这些天气现象进行分类
。

　5．（室外）观察 、描述今天的天气现象－－引导学生从云
、降水、温度 、风四个方面对今天的天气进行观察。

　6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上 。回到教室后
，将学生观察到的现象进行交流
。

　7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

　8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时 ，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子 。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系
，提高学生对天气的认识水平
。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进 ，并把改进后的描述和同学交流。

　 五
、总结

　刚才我们观察的是今天的天气
，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 。

　教学反思：我们关心天气 ”除了书上的全国天气情况图 ，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气
”看当天全国天气情况图
，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气 ，及城市指数
。贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的
，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活 ，我们可以根据天气情况调节我们的生活。网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心 。

我们关心天气教案2

　 设计思路

　了解天气预报。为了更好地关注人们的生活
，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为
。

　 教学目标

　在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

　 教学重点

　教师和学生观察天气 ，认识天气
，预测天气 。

　 课前准备

　1、教师准备：

　各种天气的，生物预告天气的谚语和 ，各种了解天气情况的途径和方法的资料
，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容
。

　2 、学生准备：

　搜集各种天气的资料（包括文字的的
、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气 。

　 教学过程

　预测未来的天气

　（1）了解明天的天气
。

　①说说你是怎样知道今天的天气的。

　②要想知道明天的天气如何 ，你有哪些办法？

　（2）了解天气预报 。

　（3）推测本地未来的天气情况
。了解天气预报中的新内容

　我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。

　（1）说说你知道哪些天气预报的新内容 。

　（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级
，穿衣指数，晨练指数 ，晾晒指数
，旅游指数……）

　 阅读和拓展

　（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？

　（2）气象是如何进行天气预报的呢？

　（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划 ，它包括天气气温
，风，云 ，雨等内容
，把数据记录在学生活动手册上
。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。

我们关心天气教案3

　设计思路

　1 、本课教学内容共分4个部分：不同的天气 ，生物预告天气
，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展 。

　2
、不同的天气是让学生通过交流的形式 ，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况
。

　3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理
，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语 、儿歌等 。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系
。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。

　4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图 ，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况
，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况 。

　5
、了解天气预报
。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。

　教学目标

　1、了解自然界各种各样的天气 ，感知不同的天气会带给我们不同的感受 。

　2 、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系
。

　3
、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

　4、在观察和研究天气的活动过程中
，使学生对周围世界的好奇心和求知欲 。

　教学重点

　教师和学生观察天气，认识天气 ，预测天气
。

　教学难点

　推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。

　课前准备

　1 、教师准备：各种天气的
，生物预告天气的谚语和，各种了解天气情况的途径和方法的资料 ，卫星云图的放大图
，各种天气预报的新内容，20xx年9月3日
、4日的当地报纸 。

　2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的的 、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气
。学生活动手册。

　教学过程

　1
、导入

　同学们 ，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？

　这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）

　2、不同的的天气

　（1）小组交流对不同天气的体验

　①说说自己曾经遇到过哪些天气 。

　②在不同的天气里你有什么样的感受？

　③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上
。

　（2）讨论：在不同的天气里
，我们应该怎么办？

　①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？

　②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？

　（3）用图画记录天气

　①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况 ，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？

　②为各种天气设计一种符号来记录 。

　出示记录天气的表格
。

　③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。

　④请同学们用符号记录当天的天气 。

　（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气
。（或者长期记录）

我们关心天气教案4

　 探究活动分析

　1 、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字
，反映这一天全国各个地区的天气情况 。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解
。

　2
、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式 ，在符号下面应写上符号的名称
，便于学生认识这些天气现象。

　3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象 。 4 、为每一组准备一套天气符号 ，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

　5、（室外）观察
、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水 、温度
、风四个方面对今天的天气进行观察
。

　6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后
，将学生观察到的`现象进行交流 。

　7 、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活
。

　8
、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时 ，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系
，提高学生对天气的认识水平 。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进 ，并把改进后的描述和同学交流
。

　 教学目标

　科学知识：

　1、初步感知可以从云量 、降水量
、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

　2 、知道常见的一些天气现象和天气符号 。

　过程与方法：

　1
、能对各种天气现象进行分类
。

　2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

　情感态度价值观：

　意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活
，提高关心天气的意识 。

　 养成教育训练点

　培养学生养成坚持观察天气的好习惯
。

　 教学重难点

　知道常见的一些天气现象和天气符号。

　 教学准备

　1 、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

　2、每组一套天气符号卡片；

　3
、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

　4、每个学生科学记录本各一本 。

　 教学活动过程

　一 、认识天气现象

　1
、出示一张“城市天气预报图 ”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

　2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

　3 、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4
、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类
。 5、汇报交流。

　二 、描述今天的天气怎样？

　1
、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水 、温度
、风四个方面对今天的天气进行观察 ，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上 。

　（出示观察要求：请从云、降水 、温度、风四个方面对今天的天气进行观察
，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上
。）

　2
、安全教育，并落实小组长进行管理。

　3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察 ，教师巡视 。（时间控制在10分钟内）

　4 、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象
。 5
、学生汇报
，教师展示学生的记录。

　6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

　7 、认识“网状图
”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页 ，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

　8
、带读提示语 。

　9、看明白了吗？有不明白的请提问
。

　10 、请你学着书本上的方法
，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

　三
、总结

　刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来 ，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 。

　板书设计：

　1、我们关心天气

　云

　量

　降水量

　风

　温

　度

　 教学后记：

　很显然
，学生对天气符号的认识最感兴趣
。并且可以看出，他们已经在生活中积累了一定的知识 ，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为学生自己交流
，把黑板作为他们交流的平台,学生在黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价 ，既激发了他们的学习兴趣
，又能帮助大家较快地认识天气符号。

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班科学《夏天》教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

中班科学《夏天》教案1

　 目标：

　1 、通过各种感官对比感知
，认识水是无色
、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖 、盐等）的化学特性
。

　2、了解水的用途，知道节约用水。

　3
、提高幼儿的感知能力 ，培养幼儿对周围生活的关注 。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　5 、发展幼儿的观察力
、想象力。

　 准备：

　1、每桌一杯清水
，一杯牛奶，一杯醋

　2 、小勺子 ，吸管，温开水
，盐
、白砂糖3、彩色塑料物件，石头 ，洗衣粉

　 活动一：认识水是无色
，无味，透明的

　 过程：

　（一）引导活动 ，猜谜语
，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开 ，洗脸洗手
，都叫他来"

　（二）基本活动

　1 、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较 ，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

　2
、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水
，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水 ，说说水有没有气味

　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋
，尝尝水，比较：水有没有味道？

　4 、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖 ，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　5
、小结：水是无色
，无味而且透明的

　 活动二：

　 过程：

　（一）引导活动

　1、出示两杯开水，一杯放了糖 ，一杯没有放糖
，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　2 、请个别的小朋友尝尝

　3、问：为什么这杯水会是甜的？

　（二）基本活动

　1
、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道 ，分别是白与无色
，甜与无味

　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的 ，糖不见了
，白糖到哪里去了？

　3 、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　4
、再用盐做一次实验

　5、小结：水能溶解糖和盐

　（三）巩固活动

　1 、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　2
、让幼儿把老师提供的石头 ，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里
，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　 教学反思

　首先我以和水玩游戏来吸引小朋友的注意力 ，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏 。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩
，达到了在玩中学 、学中玩的效果
。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色
、无味 ，水是抓不住会流动的 。

中班科学《夏天》教案2

　教学目标：

　1、知道简单的避暑方法
。

　2 、能够掌握夏季户外活动的安全法则。

　3
、体验夏天带来的快乐 。

　教学准备：

　夏季户外场景ppt、音乐《夏天》 、扇子、墨镜
、防晒衣、儿童防晒霜
。

　教学过程：

　一 、音乐导入

　师：小朋友们户外活动都有些累了
，我们一起来听首音乐放松一下吧！

　师：刚才这段音乐你喜欢吗？都听到些什么？（蝉鸣
、太阳）

　师：那你们知道这些事情发生在什么季节吗？（夏天）

　二、讨论，体验夏天的快乐

　师：你们喜欢夏天么？为什么呢？（让孩子自由的说 ，教师可通过ppt画面展示孩子说的内容
，还可以用简单的手绘表现孩子们喜欢夏天的原因。）

　教师总结：哇！看来我们小朋友都很喜欢夏天呢，在夏天 ，我们可以做这么多有意思的事情呀,真开心呀！

　三 、讨论避暑的方法

　师：说了这么多有意思的事情
，可是老师现在有一点点担心了，这么大的太阳 ，这么热的天，晒得我有些不舒服了
，你们有没有什么好办法来帮帮我呀？（幼儿说可以扇扇子，教师出示扇子实物 ，请幼儿来扇一扇
，真凉快啊！还可以吹空调
、吹电风扇等好办法）

　师：小朋友们可真棒，知道这么多避暑的好办法 ，今天沈老师还有新的好办法要教给你们呢！（教师继续补充孩子之前没有说到的
，ppt展示）

　四、 讨论夏季户外活动时需要注意些什么？

　师：刚才小朋友们说了很多夏季避暑的好办法，现在我们一起来讨论一下 ，夏天我们外出活动时需要注意些什么呢？（小朋友们讨论
，教师总结归纳 。）

　师：刚刚小朋友们说了许多的方法，外出活动时 ，我们可以戴上小墨镜来保护我们的眼睛
，还可以穿上有效的防晒衣，涂上儿童防晒霜。（请个别幼儿上来示范如何保护自己） ，走路的时候尽量找阴凉的地方走，不要直接在大太阳底下晒
，没有爸爸妈妈的陪同，不可以去河边等危险的地方 小朋友们 ，你们学会这些过夏天的好办法了么？

　师：最后祝我们的小朋友们度过一个愉快的夏天
，下课或者放学后，你们也可以将今天学到的这些过夏天的好办法与你们的好朋友或者是爸爸妈妈分享哟！

中班科学《夏天》教案3

　 活动目标：

　1.能运用多种感官感知夏季的来临 ，体验夏季的主要特征
。

　2.了解多种降温防暑的方法。

　3.积极思考并尝试解决遇到的问题 。

　 活动重难点：

　运用多种感官
，感知夏季特征
。

　 活动准备：

　1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

　2.各种玩水物品 、玩具
、材料 。

　3.每组一个文件夹、一张白纸 、一支水笔
。

　4.幼儿画册第三册。

　 活动过程：

　一
、谈话 ，导入 。

　1.教师：现在是什么季节？（幼儿能够结合经验说出现在是夏天
。）

　2.教师：夏天是样子的呢？我们一起到外面找一找、感觉一下吧！（引起幼儿寻找夏天的兴趣。）

　二 、组织幼儿在阳光下活动
，感受夏天天气的炎热 。

　（一）组织幼儿摸一摸
。

　1.教师：夏天和冬天的太阳有什么不同？（能够说出：冬天的太阳照在身上暖洋洋，夏天的太阳照在身上很烫。并丰富词“火辣辣 ” 。）

　2.教师：我们去摸摸周围的滑滑梯、花坛
、石头 ，感觉怎么样？

　（1）幼儿摸摸周围的物品如：水泥地、滑滑梯 、花坛等。

　（2）教师巡回询问：“有什么感觉
。
”

　3.集中交流：

　教师：这些东西有什么感觉？（幼儿能够结合经验讲述如：很烫
、很热……）

　小结：周围的东西都是烫烫的
，因为夏天的太阳是火辣辣的，晒的周围的东西都变烫了。

　（二）组织幼儿找一找 。

　1.教师：夏天的草丛里有什么呢？我们一起去找一找吧！（幼儿自由找找、说说
。）

　2.集中交流。

　教师：你们发现了什么？（幼儿能够根据自己的发现进行讲述如：有蚱蜢 、有西瓜虫
、小草好像长高了……）

　小结：夏天到了 ，小草长高、长密了，有很多的小虫子住在草地里
，小朋友找到了：西瓜虫 、蚱蜢
、蜻蜓，还有讨厌的蚊子、苍蝇也来了 ，树上还有知了在知了知了的叫
，仿佛在说：“夏天到了，夏天到了 。”

　三 、组织幼儿回活动室
。

　1.组织休息喝水。

　2.引导幼儿比比 ，活动前后有什么不同？（幼儿能够根据自己的感觉说出如：到外面去以后非常热 。）

　四
、引导幼儿说说夏天天气很热时
，怎样才能让自己感觉凉快
。

　1.教师：夏天真热？有什么办法让自己凉快起来呢？和你的组上的小朋友一起讨论一下吧！请组长用画画的方法来记录。

　2.组织幼儿分组讨论，一位幼儿用绘画的方式进行记录 。

　3.集中交流
。

　（1）每组请一位幼儿上前来交流。

　（2）教师将幼儿的结果记录在上面的纸上 ，相同的则不记录 。

　（3）小结：让自己凉快起来的方法真多：扇子扇风、多喝冷开水 、不在烈日下运动、勤洗澡
、安静的看书或画画、和家人一起游泳 、多吃瓜果
、多休息、开空调或电风扇等。

　五 、延伸活动
。

　开展找夏季的游戏
，介绍自己找到的内容，比比哪一组找的又快又多 ，然后相互交流
，讲述自己喜爱夏天的哪些方面
、哪些活动等。

中班科学《夏天》教案4

　 设计意图

　夏天到来了，天气越来越热 ，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间
，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁 ，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑 。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣
，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天
。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容 ，感受太阳的火辣
，尝试仿编儿歌。

　2 、初步了解几种夏天防晒
、保护皮肤的方法 。

　 活动准备

　1、一个做成太阳状的刷子道具
。

　2 、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　 活动过程

　1
、猜谜语引出活动主题 。

　红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方 ，它让万物来生长
，丰收需要它帮忙
。

　2、感受夏天太阳的火辣。

　谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上 、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述 。

　3
、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量
。

　(1)出示太阳刷子 ，引起幼儿的兴趣。

　夏天的太阳很顽皮
，像把红刷子，到处找人刷 ，请小朋友们听一听它刷到了那些人?

　(2)教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》 。

　提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?

　(3)教师演示教具
，幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上 、骑车等)

　(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

　4
、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述 ，进行仿编诗歌
。

　提问：夏天的.太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)

　夏天的太阳很顽皮
，

　拿把红刷子，

　到处找人刷。

　刷刷盖房的人 ，

　刷刷买菜的人
，

　刷刷种地的人，

　刷刷割麦子的人 。

　5、室外体验太阳的炎热
。

　带领幼儿来到户外空地上 ，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间
，不能太久 。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位
。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的头顶 ，刷的头顶火辣辣等。

　6 、了解几种夏天防晒
、保护皮肤的方法 。

　(1)引导幼儿讨论：

　提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)

　(2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤
。

　启发幼儿说一说：夏天天气很热
，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢?

　幼儿根据自己的经验自由回答。

　出示挂图 ，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?

　教师小结：躲在树荫下 、中午太热的时候最好不要出去
、戴帽子、口罩 、打遮阳伞
、擦防晒霜等 。

　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听
。

　 活动反思

　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时
，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的 ， ”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作
，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维 ，使语言表达能力得到发展 。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识
，对度过夏天有很大的帮助。

中班科学《夏天》教案5

　活动目标

　1、学会制作冰
。

　2 、知道冰的特征，知道冰是由水变成的 ，冰遇热会化成水。

　3、感受制作冰的乐趣
，知道夏天不能吃太多冰冻的东西 。

　活动准备

　1
、不同大小的冰块若干；

　2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；

　3 、白糖若干
。

　活动过程

　1
、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊 ，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论 。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑
。你们玩过冰吗？
”给孩子自由玩冰块。

　2、老师询问孩子冰块的感觉 。（凉凉的
，硬硬的，滑滑的
。）

　3 、老师请他们嗅一嗅 ，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征 。（无色
，无味
。）

　4
、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法 ，对冰块更加感兴趣 。

　5、老师拿出一杯热水
，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化
。引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化 ，比如放在太阳底下
，放在火堆旁 。

　6 、请孩子们制作冰块
。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中 ，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内 。课后
，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块
。

　7
、老师不忘叮嘱孩子们 ，冰块虽好玩
，但是冰块凉凉的，吃多了冰块 ，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样
，所以不能吃太多冰冻的东西。

中班科学《夏天》教案6

　 活动目标：

　1 、 知道一些常用的夏天降温和防晒的方法 。

　2
、 能通过动手操作把防晒用品和降温用品进行分类
。

　3、 愿意动手操作，尝试降温的方法。

　 活动重点：

　知道一些常见的防晒 、降温用品并能进行分类 。

　 活动难点：

　喜欢探索降温的方法 ，并愿意大胆地表述自己的好方法
。

　 活动准备：

　1、 提供一些常见的降温工具
，如：扇子
、小型风扇、冰块等。

　2 、 提供一些常见的防晒用品，如：防晒霜
、太阳帽、太阳眼镜 。

　3 、 每组准备一盆热水。

　 活动过程：

　 一
、 导入 ，引起幼儿兴趣
。

　师：夏天到了
，天气很热，我们都是用什么方法让自己变凉快的呢？

　幼：开空调、吃冷饮。

　小结：我们需要借助一些工具使自己变凉快 。

　 二 、 认识一些常见的防晒
、降温工具
。

　1、 认识材料的名称。

　师：这里有许多材料 ，我们一起来看看都有什么 。

　（教师出示所有提供的材料并一一说出名字）

　师：你们知道这些材料有什么用吗？

　小结：这些材料有的是防晒用品有的是降温用品
。

　2 、 了解材料的用途。

　提问1：（出示防晒霜）这是防晒用品还是降温物品？它有什么用？

　小结：防晒霜是一种防晒用品
，涂在身上不容易被晒伤 。

　提问2：（出示太阳帽
、太阳镜）这是什么？它们是用来干什么的？

　小结：太阳帽、太阳镜是保护我们的脸和眼睛不被太阳晒伤的防晒工具
。

　提问3：（出示扇子 、风扇）这是什么？这些东西有什么用？

　小结：扇子、风扇是降温工具，可以让我们凉快下来。

　 三
、 把提供的材料分成降温工具和防晒工具 。

　1、 提操作要求
。

　师：在每组的桌上放有一些材料 ，请一组的小朋友合作把这些材料分降温用品和防晒用

　品两类
，分别装在两个框里。

　2 、 幼儿操作，教师巡回指导 。

　师：大家互相检查一下有没有分对了。

　（如有错误请大家一起讨论并改正）

　小结：夏天可以用防晒用品来保护自己 ，还可以用降温工具让自己凉快下来
。

　 四
、 有趣的降温小实验。

　1、 教师讲解如何操作实验 。

　师：现在在每组桌上放有一盆热水，请一组的小朋友合作给这盆水降温
。

　2 、 幼儿操作
，教师巡回指导。

　注意：不能打翻水，不争抢材料 。

　3
、 交流讨论降温妙招
。

　师：大家都成功了吗？刚刚你们都用了什么好办法让水降温的？

　（用嘴吹、用扇子扇 、放冰块进去……）

　小结：我们也可以用不同的工具让自己凉快下来。

　 活动延伸：

　在科学区提供各种降温工具 ，供幼儿探索降温方法 。

中班科学《夏天》教案7

　 活动目标

　1
、通过各种感官感知、认识水是无色 、无味
、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性
。

　2 、了解水的用途
，知道节约用水。

　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注 。

　4
、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣
。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备

　1 、每桌一杯清水
、一杯牛奶、一杯醋 。

　2 、小勺子
、吸管、温开水 、盐
、白砂糖。

　3、彩色塑料物件 、石头
、洗衣粉
。

　 活动过程

　一、认识水是无色 、无味、透明的

　(一)引导活动 ，猜谜语
，激发幼儿的兴趣

　“手抓不起，刀劈不开 ，洗脸洗手
，都叫他来”。

　(二)基本活动

　1
、水是没有颜色的 。

　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较 ，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　2、水是没有气味的
。

　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋
，再闻一闻水，说说水有没有气味

　3 、水是没有味道的。

　幼儿尝尝甜牛奶 ，尝尝醋
，尝尝水，比较：水有没有味道?

　4
、水是透明的 。

　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖 ，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　5、小结：水是无色 、无味而且透明的
。

　二
、探索水的溶解性

　(一)引导活动

　1、出示两杯开水
，一杯放了糖，一杯没有放糖 ，问：这两杯水一样吗?看上去一样
，喝一喝呢?

　2 、请个别的小朋友尝尝。

　3
、问：为什么这杯水会是甜的?

　(二)基本活动

　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道 。

　2 、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的 ，糖不见了
，白糖到哪里去了?

　3
、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　4、再用盐做一次实验
。

　5 、小结：水能溶解糖和盐。

　(三)巩固活动

　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　2
、让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件 、洗衣粉等东西放在水里 ，过一会儿搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　3
、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　三、讨论

　水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

　 教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性 、具体性的特点
，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣 。本次科学活动正符合了孩子们好动手
、喜探究的心理特点
。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性 ，又充分注意了材料的层次性 、开放性
，幼儿可以尝试用不同的材料
、不同的方法，主动探索 ，体验成功的快乐 。

中班科学《夏天》教案8

　活动目标：

　1、认识了解夏天所特有的现象。

　2 、能够说出一些简单的避暑降温的方法
。

　活动准备：

　1
、反应夏日景象的多媒体动画“夏天里的小朋友 ”。

　2、“舒舒服服过夏天”幼儿操作卡 。

　3 、知了叫声的音频文件
。

　4、小冰棒人手一份。

　活动过程：

　一
、导入：播放知了叫声

　师：小朋友
，你们听听看，这是什么声音？知了告诉我们夏天来了！

　二、观看动画“夏天里的小朋友
”

　1 、幼儿结合自身经验说说动画中的小朋友有什么样的感受 。

　动画内容：烈日当空 ，树上知了鸣叫
，一个小朋友满头大汗的走在路上，一旁的小狗热得直吐舌头
。

　2
、引导幼儿说出动画中的小朋友为什么会觉得热。

　如：小朋友的表情 ，他在出汗等等 。

　3、夏天里呀真是热

　引导幼儿说说从哪些地方可以看出是夏天来了
。

　如：树上的知了不停的叫 、小朋友冒汗
、小狗吐这舌头。

　三、“舒舒服服过夏天”

　（1）“连一连 ”避暑降温物品 。

　@引导幼儿在自己的操作卡上选择可以让小朋友变得舒服一些的物品
。

　操作卡内容：一个笑脸标志
，旁边有一排物品：一把伞 、一个皮球
、一条棉被、一顶凉帽 、一块冷饮（冰棒）
、一块蛋糕、一把扇子 、一件短袖衣服。

　@幼儿选择合适的物品与笑脸标志连线 。

　@完成后可以和自己的同伴互相说说“夏天里我们使用什么物品可以让我们变得舒舒服服？
”

　（2）“说一说”避暑降温方法。

　师：看看，大大电视机上 ，小朋友在路上走着觉得很热，我们来看看路边有一个百宝箱
，看看在这个百宝箱里有哪些东西可以让他变得舒服一些
。

　幼儿自由讨论，启发幼儿说出有些什么降温避暑的方法后 ，教师点“伞 ”、“扇子
”等会出现笑脸标志
，并伴有掌声音效，点“棉被”的话则是哭脸标志及“啊哦 ”的音效。等等

　（3）幼儿自查操作结果 ，结合做相应的表情 。

　四
、教师总结
，幼儿品尝冰棒，感受夏天另一番凉爽的感受
。

　师：马上要过暑假了 ，大家已经找到了如何让自己舒舒服服过夏天的方法了
，那我相信我们的夏天会过的更快乐的。今天老师还把夏天的凉爽带过来了，让我们一起来品尝一下吧 。

中班科学《夏天》教案9

　 设计意图：

　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质 ，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情
，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一
。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点 ，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程
，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

　 目标：

　1、通过各种感官对比感知 ，认识水是无色 、无味
、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

　2 、了解水的用途
，知道节约用水

　3
、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　4、培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　5 、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦
。

　 准备：

　1
、每桌一杯清水，一杯牛奶 ，一杯醋

　2、小勺子
，吸管，温开水 ，盐 、白砂糖

　3
、彩色塑料物件
，石头，洗衣粉

　 活动一：认识水是无色 ，无味，透明的过程：

　(一)引导活动
，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起 ，刀劈不开
，洗脸洗手，都叫他来
”

　(二)基本活动

　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水 ，让幼儿比较
，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　2 、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋 ，再闻一闻水
，说说水有没有气味

　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋 ，尝尝水
，比较：水有没有味道?

　4
、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　5、小结：水是无色 ，无味而且透明的

　 活动二：过程：

　(一)引导活动

　1 、出示两杯开水，一杯放了糖
，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样 ，喝一喝呢?

　2
、请个别的小朋友尝尝

　3、问：为什么这杯水会是甜的?

　(二)基本活动1 、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道
，分别是白与无色，甜与无味

　2
、将白糖放进水里轻轻搅动 ，慢慢的
，糖不见了，白糖到哪里去了?

　3、用吸管吸一口水 ，看看味道怎么样?

　4 、再用盐做一次实验5
、小结：水能溶解糖和盐

　(三)巩固活动

　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　2 、让幼儿把老师提供的石头
，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里 ，过一会儿或搅动一下
，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　3
、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

　 教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试 ，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手 、喜探究的心理特点 。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识
。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性
、开放性
，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索 ，体验成功的快乐。

　在教学工作者开展教学活动前
，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动 。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《我是天气预报员》幼儿园教案 ，欢迎阅读与收藏。

《我是天气预报员》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1.了解天气预报中表示天气变化的符号
，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活 、工作的关系
。

　2.尝试用多种方法记录天气 ，能用连贯的语言播报天气。

　3.关注生活中的自然现象
，对周围事物感兴趣 。

　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报
。

　活动难点：知道天气变化与人们生活
、工作的关系。

　 活动准备：

　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报 ，丰富有关天气预报的经验 。

　2.物质准备：

　（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号
。

　（2）PPT：青岛未来一周天气预报表 、飞行员
、渔民打鱼、邮递员送快递。

　（3）纸 、笔每人一份 。

　 活动过程：

　1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息
。

　(1)创设情境
，引出天气预报。

　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？

　小结：原来可以看天气预报知道天气情况 。

　(2)引导幼儿谈话 ，了解看天气预报的途径
。

　提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？

　小结:我们可以通过看电视
、电脑、手机 、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息 。

　提问: 今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？

　幼儿边回答
，教师边出示，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 
、多云、阵雨
。

　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市 、日期、天气
、温度等。

　（4）集体尝试播报青岛的天气预报 ，要求语言连贯 。

　2.出示
，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义
。提问：你还知道有哪些天气情况？

　 课后反思：

　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动 ，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游
，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气情况呢？正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机 ，通过看中央电视台的天气预报视频
，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息 。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号
。经过老师的进一步梳理 ，幼儿认识了“摄氏度 ”、“霾
” 、“表示风力风向的符号”等
，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系 ，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富
，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便 。最后通过设计天气预报表 ，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系
，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动
。

　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号 ，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处
，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称
、天气信息 ，让幼儿进一步练习播报
，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔 ，同一天各个地方的`天气情况不同 。

《我是天气预报员》幼儿园教案2

　 活动目标

　1、了解天气预报中的主要信息
，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服
。

　2 、尝试用多种方式记录天气 ，能用连贯的语言播报天气。

　3
、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦 。

　4、使小朋友们感到快乐 、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备

　1
、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验
。

　2、本地当天的天气信息 ，天气符号 、背景音乐：教师教 学资源。

　3
、纸、笔每人一份 。

　4 、《我是天气预报员》教学挂图
。

　 活动过程

　1、联系幼儿生活
，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服 ，为什么要这样穿
，引出天气预报 。

　（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气
。

　小结：我们可以通过看电视
、电脑、手机 、报纸
、和听广播等方法预先知道天气。

　（3）出示本地当天的天气信息，引导幼儿仔细观察 ，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息 。

　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？

　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期 、天气
、温度、风力 、方向等
。

　2
、认识天气符号
，了解其代表的天气情况。

　3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助 。

　（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报 ，并说说为什么我们大家都要关注天气预报
。

　（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备
，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

　（3）出示冬暖式大棚 ，司机 、游客等，知道更多的人们在关注天气预报
，进一步感知天气与人们生活的密切关系 。

　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行 ，还可以提前知道一些恶劣天气
，提前做好防护准备。

　4
、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气
。

　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　5 、游戏：看天气做动作 。

　教师随机出示天气符号 ，幼儿作相应动作
。如出示晴天
，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

　 活动延伸：

　1、 为幼儿提供气温统计表 ，请幼儿每天坚持观察
，并做好一周的天气记录 。

　2
、 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动 ，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报
。

　 教学反思：

　这节课中
，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下 ，提问的有效性有了很大的提高 。幼儿不仅会说了，而且还更会问了
。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力
，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性 ，能力也得到了一定的发展 。

《我是天气预报员》幼儿园教案3

　 活动目标

　1.了解天气预报中的主要信息
，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服
。

　2.尝试用多种方式记录天气 ，能用连贯的语言播报天气。

　3.在活动中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象 。

　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备

　1.提前观看电视中的天气预报 ，丰富有关天气预报的经验
。

　2.本地当天的天气信息
，天气符号 、背景音乐
、教师教学资源。

　3.纸、笔每人一份 。

　4.《我是天气预报员》教学挂图
。

　 活动过程

　1.联系幼儿生活，组织谈话活动 ，了解天气预报中的主要信息。

　(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服
，为什么要这样穿，引出天气预报 。

　(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气
。

　小结：我们可以通过看电视 、电脑
、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　(3)出示本地当天的天气信息 ，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息 。

　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市 、日期
、天气、温度 、风力
、方向等
。

　2.认识天气符号
，了解其代表的天气情况。

　3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助 。

　(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报 ，并说说为什么我们大家都要关注天气预报
。

　(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备
，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

　(3)出示冬暖式大棚、司机 、游客等 ，知道更多的人们在关注天气预报
，进一步感知天气与人们生活的密切关系 。

　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行 ，还可以提前知道一些恶劣天气
，提前做好防护准备。

　4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气
。

　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　5.游戏：看天气做动作 。

　教师随机出示天气符号 ，幼儿作相应动作
。如
，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号 ，幼儿做出打伞的动作。

　 活动延伸

　1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察
，并做好一周的天气记录 。

　2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动 ，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报
。

　 活动反思

　在走上讲台前
，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了 。备课时候，首先是需要备详案 ，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题
，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西
。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果 ，有我们借鉴的地方
，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置 。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果
。

　在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目 ，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时
，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了 。制作多媒体课件的时候 ，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候
，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的作为背景 ，尤其是在课件的首页上。

　到了正式上课的时候
，首先需要注意的是环境氛围的设置
。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了 ，还需要让他们在学习活动中能力得到提高
，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的 。其实 ，在制作课件的时候
，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜
。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候 ，在优雅的轻音乐的陪伴下
，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放 。

　上课铃响过后，就可以让学生进入角色了
。在讲授新的知识前 ，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数
，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点 ，如卫星云图上的颜色设置
，天气预报中常用的符号等等 。

　当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目
。学生在看节目时 ，是非常专注的
，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分 ，别的内容可以剪辑掉 。但我认为这是不好的
，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的 ，否则急功近利是得不偿失的
。学生们是喜欢看整个地节目
，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候 ，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性 。当学生习惯了后
，我们才可以简单些。

　看过节目后，我们可以结合天气预报栏目 ，有重点地解剖相关的内容
。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的
，可以到网上下载一些最新的云图 。在投影时，必须要将卫星云图放大 ，让教室里的每一个人都能看得清楚
，并结合刚才的课文进行认识
。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生 ，需要让他们充分地练习认识 。认识卫星云图是课文的一个重点内容
，也是一个难点内容
。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识 ，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河 ”
，也是非常可喜的。

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