网上有关“小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　《小企鹅和妈妈》讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事 
，其中包含了许多对话 。重点是：妈妈告诉妞妞外面的天地很大 、很美 、要出去闯一闯

、看一看

。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《小企鹅和妈妈》优选教案
，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案一

　教学目标：

　1、认识本课14个生字。

　2  、积累12个词语及2句 句子   。

　3

、分角色朗读课文

。试着背诵课文 ，学习积累表示颜色的词。

　4、培养仔细观察周围事物的习惯 
，激发热爱大自然的情感  。

　教学重  、难点：

　分角色朗读课文
，试着背诵课文 ，学习积累表示颜色的词

。

　教具准备：

　多媒体课件

、生字卡片

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、创设情景 
，揭示课题

　1  、观看录像。(南极风光)

　小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片
 ，仔细看
，听清**里介绍的是什么地方?(南极)

　2
、学生字“极 ”  。

　3
、南极在地球的最南端 ，那里终年冰雪覆盖
 ，非常寒冷
，因此很少有生物能在那里生存 ，可是
 ，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁?(媒示企鹅)

　4 、学生字“企

”
。

　5 
、揭示课题：11 小企鹅和妈妈

　(说明：一年级的学生活泼好动 
，注意力不易集中
。同时
，他们又对周围事物显现出了极大的好奇 ，因此 
，挖掘学生的求知欲
，激发他们的学习兴趣很重要 ，在兴趣中学生的思维处于活跃状态 
，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段
 ，动画技巧
，音响效果 ，把学生的注意力牢牢地吸引住了
 ，在本课一开始
，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴 ，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习 。)

　二
、初读课文
 ，整体感知

　(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么 故事 呢?让我们一齐来看画面，听录音吧!

　你能学着录音 
，自个儿轻声读读这篇课文吗?注意读准字音
，读通句子 ，有不懂的地方可以提问 
。

　(二)学习课文第二小节 
， 说说 你读懂了什么?

　1 、学习生字“肚” 、“柔  ”

、“软

”、“藏”
。

　2  、有感情朗读第二小节 。

　(三)学习课文3-9小节 。

　妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了
，瞧 ，它正探出头来

　好奇地看着这世界 
，它看到了些什么?

　1

、请小朋友看投影，读读课文3-9小节
 ，注意读准带点的字
，读完后小组自学这几节中的生字

。

　媒示生字：欣、赏  、惊

、赞、叹  、颜
、晃
、闯

　2 、大组交流汇报。

　a.课文中哪个句子用到了“欣赏  ”这个词语?

　出示句子：小企鹅第一次高兴地欣赏这银色的世界  。

　指导朗读：互相读 ，指名读
 ，男女生赛读
，齐读

。

　b.小企鹅妞妞第一次高兴地欣赏着怎样的世界?(银色)

　课文中“银色

”指的是什么?

　你还见到过什么东西也是银色的?找出课文中表示颜色的词。

　除了课文中这些表示颜色的词外 ，你还能再找几个吗?

　c.我们的世界就是因为有了这许许多多的颜色
 ，才会变得如此美丽，小企鹅惊奇地赞叹道  。

　出示句子：小企鹅惊奇地赞叹：“这世界真美丽!”

　指导朗读 
，指名读
，小组赛读 ，齐读

。

　3 
、游戏巩固。

　(说明：识字是本教材的教学重点 
，在课堂上
，我鼓励学生用各种 方法 主动而有效地识字  。如：猜字谜(闯马儿跑进门)加部首
、换部首编儿歌 ，分析字形等 
，老师则起适当的引导与点拨作用
。)

　三 、熟读课文，加深理解

　1 、齐读课文
。

　2

、小企鹅和妈妈的故事真美呀!小朋友
 ，你喜欢吗?请你挑一节你喜欢的朗诵给大家听
，或者和你的好朋友一起演一演小企鹅和妈妈 ，也可以把课文编成故事讲给大家听
 ，好吗?

　3、交流汇报 。

　(说明：本课主要由对话组成
，要指导学生读出不同的语气 ，在教学中
 ，设计了各种形式的朗读训练，通过让学生多朗读 
，多模仿
，多实践 ，加深对课文的理解 
，懂得课文所揭示的道理 
。)

　四  、练习说话
，拓展延伸

　1

、渐渐地 ，小企鹅长大了 
，有一天，她对妈妈说：“妈妈
 ，我也想出去闯闯
，看见这世界
。  ”妈妈答应了小企鹅的请求 ，那它会看到些什么呢?

　2、学习《我会说》一书中的例子 。

　3  、小组讨论 。

　4

、交流汇报

。

　(说明：学生是课堂的主人
 ，教学中要充分体现学生的自主性和合作精神
，无论是朗读、讨论  、表演 ，都采取各种形式合作的 学习方法 
 ，而拓展练习这一环节，既是学生知识点的反馈 
，又为激发学生思维
，培养他们创新的意识 ，提供了一次机会。)

　五
、布置作业

　读读《北极回来的 小雪 人》中的《小企鹅和爸爸》一文 
，学会其中的生字  。

　(说明：让学生课外阅读短文
，既激发了学生课外阅读的兴趣 ，又开阔了学生的眼界 
，进一步加深了对所学知识的巩固

。)

　 小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案二

　教学目标：

　1.能借助汉语拼音正确认读“活
、极 、柔 
、软
、欣 、赏 、颜

、闯、非  、常
”等10个生字。在老师的指导下描写“极

、软、欣  、闯
”  。

　2.正确朗读课文，做到不加字

、不漏字、不改字
 ，按标点停顿

。在了解 文章 内容的基础上
，尝试读好人物的对话。

　3.根据要求 ，展开想像说话  。

　4.初步了解企鹅生活的环境南极
 ，激发学生热爱自然的兴趣
。

　教学重点：

　1. 能正确认读“活  、极
、柔
、软 、欣 
、赏
、颜 、闯 、非

、常 ”等10个生字
。积累词语14个 。

　2. 能正确朗读课文
，注意读好人物的对话 
。

　教学难点：

　展开想像 ，说一说小企鹅长大了
 ，出去闯闯的时候，还会看到些什么呢?

　教学准备：

　1. 教师方面的准备：教学媒体、生字卡片

　2. 学生方面的准备：搜集南极和南极动物的小知识
。

　教学过程：

　一  、启发谈话 
，揭示课题

　1.看媒体：南极 。

　2.你看到什么?学生交流 。

　3.南极到处冰天雪地
，是地球上最寒冷的地方 ，在那儿生活着一种非常可爱的动物 
，你知道是什么吗?

　出示“企鹅生活在冰天雪地的南极

。 
”指导学生朗读。

　学习生字：极

、活  。(要求读准字音
，说说有什么好办法记住它?)

　读词语“生活、南极
”

。

　4.这节课 ，我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。

　出示课题：10 小企鹅和妈妈齐读课题

　说明：学习“极 ” 
，重点从笔顺入手，且复习“木 ”字旁和“横折扣折撇

”  。

　二  、初读课文

、整体感知

　过渡：让我们先来认识一下小企鹅和它的妈妈吧!

　1.听课文录音
 ，说说你听到什么

。

　2.自由读课文。

　(1) 做到借助拼音读准、读通课文  。

　(2) 思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?

　3.出示课文第二小节
。

　学习“柔软”
。

　(1) 读准字音 。

　(2) 谁能说说柔软的 反义词 ?

　(3) 课文中指什么是柔软的?还有什么是柔软的呢?

　齐读句子
，在朗读过程中理解“褶皮  ” ，直观的感受企鹅妈妈柔软的褶皮和小企鹅 生活小常识 
。(借助媒体演示)

　三  、学习课文
 ，感受内容

　调皮的小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来
，看到的是一个怎样的世界呢?

　1. 自由读课文37小节 ，思考：妞妞眼中的世界是怎样的?

　(1)学生交流
 ，教师指导生字的学习
。

　小组学习，教师指导“欣
、赏
、颜 、闯 
、非
、常

”

　“欣”是前鼻音 
，复习“欠  ”字部 。“赏

”是后鼻音

　你能说出和“欣赏”意思相近的词吗?

　读“闯闯  ” 。注意轻声

。

　(2)指导朗读。

　“哦
，这天 ，这天多么好看!
”小企鹅惊奇地赞叹着  。

　“哦 
，这地
，这地的颜色真美丽

。
”小脑袋摇晃着说。

　指名读男女生读齐读体会小企鹅的兴奋 、惊奇

　(3)小企鹅第一次欣赏这银色的世界 ，一切都是新奇的 
，选你喜欢的一句话把它读好  。

　(4)分角色朗读小企鹅和妈妈的对话

。

　同桌对读小组对读男女生对读。

　2. 第一次欣赏这世界的小企鹅以为只有白色和蓝色呢，妈妈怎么跟它说的呢?

　3. 自由读8 、9节  。

　(1)师生对读
。

　(2)男女生对读
。

　(3)五彩缤纷的颜色构成了美丽的世界
 ，小企鹅长大了
，出去闯闯的时候 ，她还会看到些什么呢?

　四

、复习巩固

　1.开火车读生字 。

　2.美丽的极光出现了
 ，你能读读吗?

　柔软、温暖  、生活

、南极、清新  、颜色

、惊奇、欣赏  、闯闯
、非常

　五
、指导书写

　描写“活 、极 
、软
、欣 ”四个字 
。

　1.教师指导“软 、欣 
”
，重点指导“欠
”字部的书写;“极 ”指导右边的笔顺
。

　2.学生书写 ，教师巡视指导 。

　六 、课外拓展

　交流有关南极和南极动物的小知识 。

　 小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案三

　教学目标：能够正确流利的朗读课文

。在小组交流中
 ，学会本课的7个生字，认读6个字。认识车子旁  。能够在语言环境中自主识字

。了解课文内容 
，按课文内容填空。背诵课文
，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯  。

　教学重点：识字

、写字的过程

。背诵最后一个自然段。

　教学难点：了解课文内容 ，并能够按课文内容填空  。

　课时：2课时
。

　第一课时

　教学目标：初读课文 
，做到正确流利
。了解课文内容 。认识生字词
，学习本课的7个生字 
。在书写时注意写字的正确姿势
。养成良好的读书、写字习惯 ，有识字的兴趣 。

　教学重点：正确读写课后词语 
，正确流利朗读课文 。

　教学难点：写字

。

　教学过程：

　一  、导入：出示(企鹅的)这是什么?生：企鹅。小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面
 ，这一天妈妈带它到雪地上散步
，发生了什么事 ?

　二

、新授：

　(一)初读课文 ，整体感知：

　1、自由读课文  。(按照音节把课文读准确)

　2  、读后给课文标出自然段

。

　3

、课文中还有一些词语朋友呢
 ，你们认识吗?

　(1)出示词语：(指名读)

　企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步

　清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地

　(2)出示生字：(指名读)

　(3)指名分自然段读课文
，其余同学评价 ，检查字音。

　4、把这些字  、词朋友带到课文中你还认识吗?快试一试  。

　(二)学习生字：

　1
、小组合作
 ，一起学习喜欢的自然段中的生字

。

　2
、学习汇报，抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字 
，是用什么方法记住的)

　3 、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法  。

　(三)指导写字：

　1 
、大家把这些生字朋友都记住了
，那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试
。

　2
、先观察 ，说说写这些字时注意什么
。师个别指导 。

　3 、先描一个 
，再写一个 
。

　三 、作业：抄写本课的生字和词语
。

　教学 反思 ：学生对企鹅很感兴趣
，学习兴趣很高 。

　第二课时

　教学目标：朗读课文 ，理解课文内容 。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯

。知道自己生活的天地是很小的 
，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯
 ，才能长知识

、见世面。

　教学重点：朗读课文  。背诵最后一个自然段

。

　教学难点：了解课文内容
，能够按课文内容填空。

　教学过程：

　一、复习字词：

　1  、 读生字卡片  。

　2

、 读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋

　二、学习课文：

　1  、自读课文 ，你知道小企鹅生活在哪儿?画下来
 ，读一读

。(个别发言)

　2

、填空：在企鹅妈妈白色的( )( )下面
，有一块( )( )的褶皱 ，像一件( ) ( )的( )( )
 ，里面藏着( ) ( )( )纽妞。(自己先读一读，试着填一填  。再订正
。)

　3、请你认真的读课文 
，小企鹅钻出妈妈的肚子
，他看到了什么?怎样表现的?读读有关的句子
。

　4  、个别发言 。小企鹅惊奇的说应该怎样读?自己试着读一读 ，小企鹅说的话 
，个别读 
。

　5
、当小企鹅惊讶的说：“世界是由白色和蓝色组成的
。妈妈是怎样回答的? ”

　6
、出示企鹅妈妈说的话 。

　1) 读一读
，说说你读懂了什么?

　2) 个别读 。

　3) 齐读

。

　4) 试着背一背。

　5) 会背的同学一起背  。

　三 、课外扩展：

　1 
、你能告诉小企鹅 ，世界上还有什么新鲜的东西吗?

　2
、 你还知道企鹅的那些知识?说给同学们听

。

　四 、课堂小结：如果你长大了 
，你会做些什么呢?

企鹅生活在南极？这是大多数人都知道的“常识

”，这一“常识”的流传
 ，使得企鹅就成了南极的吉祥物
，就如同一说到北极熊人们就想到北极一样。其实不然 ，我们的固有印象其实是不准确的  。企鹅并不只生活在南极
 ，非洲也有企鹅

。

企鹅分为很多品种
，并不是所有企鹅都是在极地环境生存的 ，会随着种群的迁徙
 ，逐步进化形成了不同种类的企鹅，逐渐适应一个区域内的生活。

非洲企鹅又名斑嘴环企鹅 
，非洲企鹅是受国际贸易保护公约保护物种  。其个头中等
，头部呈黑色 ，有一条白色宽带从眼后经过耳朵 
，一直延伸至下颌附近
，胸前有一道黑色宽带环绕 ，如同围着一条黑色围巾
。

非洲企鹅一般分布在非洲的南端海边 
，纳米比亚至南非近伊丽莎白港的阿尔哥亚湾的24个岛上都有群族，最大的位于戴尔岛
。人们总觉得企鹅听上去和非洲的天气格格不入
 ，但是这种海鸟经过漫长的时间
，为了适应非洲的天气 ，它们甚至还生出了美丽的“眼影  ”
 ，在眼睛上方有一些粉红色区域
，是能起到调节体温作用的腺体 ，若体温上升
 ，体内会有较多血液流经腺体，眼睛上方也会更红 。

它们会在非洲生活其原因有两个：

一是这片海域偏冷 
，其实南非和纳米比亚海岸线它们生活的地方真的不热
，不像大家想的那样非洲全都是炎热的 ，甚至那里的冬季还会下雪 
。寒冷的本格拉洋流将企鹅带到这里 
，由于受洋流影响
，此海域的气温特别低 ，海水营养丰富 
，生存了大白鲨 、鲸类

、海豹、企鹅等海洋生物
。

南非开普敦的西蒙镇的企鹅滩现在已经是开普敦半岛著名的景点啦，除了一路南下行驶到传说中的天涯海角——好望角之外
 ，沿途千万不要错过西蒙镇的企鹅滩！成群成群的企鹅保证让你看到爽
，近距离观察企鹅们的生活 ，你经常会发现一对企鹅在海滩上悠闲的散步
 ，看它们一起孵小宝宝
，企鹅是一夫一妻制的 ，非常忠诚 。

关于“小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案

”这个话题的介绍
 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！